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【2011年9月】-250期內容

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[ 幼教資訊單元系列 ]
 
 

 

 
主題報導
 
◎ 教學分享
 
◎ 教養你我談
 
發展與教養
 
幼兒保健
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  民國100年9月專題報導 ■葉郁菁
 
 

培養孩子適應生活的獨立能力

 
   

  我記得我第一次出國,是大三的暑假到英國的約克(York)參加語言課程。當時才二十歲的我,自己參觀了英國教育展、找了語言學校,連第一本護照,都是自己跑到外交部,邊「問」邊辦出來的。從來不曾出國的我,第一次就一個人遠赴歐洲,到一個幾乎沒有台灣人的地方。我的父母親雖然非常擔心,但他們從來不曾質疑我:學個英文為什麼要跑那麼遠?反而是默默的支持我。剛到倫敦機場的時候,不知道原來希斯洛機場有四個航廈,還一直以為不過就像我們的中正機場,所有的出境、入境、轉機都在同一棟大樓。碰上轉機行李弄丟,英國人濃烈的腔調,完全聽不懂他們在說什麼,只能跟他們比手畫腳。當自己一個人面對這些情境時,沒有人幫忙,只能自己想辦法處理。這些在國外獨立生活的經驗,後來訓練我很多處理事情的能力。


    自己當了大學老師之後,才發現:現在的學生受到父母百般呵護,雖然很幸福,但也看到不少大學生對自己行為的不負責任,遇到困難時總是想要逃避問題。曾經有一次,一個大四畢業的學生到幼稚園去實習,她的媽媽跟我抱怨:「老師!為什麼實習生要擦桌子?那個桌子小朋友黏了東西,園長硬是要她擦,你看我的女兒,擦到手都破皮了!」媽媽不忍心女兒辛苦,約了我見面討論,只聽到媽媽不斷的抱怨東、抱怨西,我眼光瞄向學生,她就像一個做錯事的孩子,低著頭不發一語。果然沒多久,這個孩子就終止實習了。看看現在社會上有多少「沒結婚、沒就學、沒就業」,待在父母家中的「啃老族」,當他們的爸媽幽默的抱怨:「長這麼大還黏著媽媽,推都推不出去!」,我的心裡卻為這些孩子感到惋惜,他們可以有機會學習成長,可惜他們的父母不願意放手,而孩子也自願接受父母無微不至的照顧。


     孩子自立能力的培養是一種習慣,必須從小開始。一歲之後的幼兒從爬行慢慢學會走路,他們的世界從被動的躺著、等待大人給他們東西,到自己擁有獨立的行動力,藉由爬行或走路,探索他們未知的世界和充滿新奇的環境,這是幼兒開始學習自主活動的重要階段。幼兒期的照顧方式,將影響日後他們的人格發展。Erikson的心理社會發展論即指出,1歲半到3歲的幼兒處於「自主vs.羞怯懷疑」階段,幼兒獨立能力的發展,除了來自這個階段大小肌肉發展的成熟因素,如幼兒試圖運用逐漸發展的能力自理日常生活的事情,包含:走路、餵食、穿衣等。雖然學步期的幼兒需要成人設定界限,但是過多的控制,反而使幼兒產生失去自制的恐懼,造成依賴的人格,也會使幼兒在人格發展的過程中,對自己的能力充滿抑制、懷疑、和羞怯。


  例如,幼兒在地上爬行、隨手抓取物品,許多大人擔心孩子把東西弄亂,或者把東西放嘴巴,因此對幼兒諸多限制,這個不行、那個不可以;幼兒學習拿湯匙自己吃飯,剛開始時常常打翻,或者把碗裡的飯菜灑了一地,衣服也髒了、地板也髒了,最後父母堅持自己餵飯給孩子吃,免得事後整理更麻煩,就是因為如此,反而剝奪了幼兒自主學習的機會。爸爸媽媽如果擔心衣服弄髒,就穿舊衣服、穿圍兜,如果擔心地板弄髒,就在地板鋪報紙,這些方法都可以減少父母的焦慮,讓幼兒有機會可以訓練自己的自理能力。其實,孩子自主能力受到限制,跟父母親過多的擔心有關。擔心孩子自己洗澡洗不乾淨、所以幫孩子洗澡;擔心孩子天冷沒有穿外套,所以對幼稚園老師千叮嚀、萬交代。父母過於「萬能」,結果子女養成依賴習慣,到最後「萬事不能」。

     過度依賴的孩子,外顯行為的表現通常在人際關係比較退縮、對自己也比較沒有自信心;有時候,家中的老么也會比較容易表現出依賴的行為:孩子走不動,雙手就伸出來—「抱抱!抱抱!」。適度延緩孩子的立即需求,可以逐漸減少孩子的依賴行為:「媽媽牽你慢慢走,我們走到前面紅綠燈的時候,媽媽再抱你喔!」。父母親帶哥哥和弟弟出門的時候,通常父母會分派年紀較大的孩子任務,例如,幫忙提東西、下車幫忙買飲料等。反而家中較小的弟妹在兄姊的照顧下,沒有太多表現的機會。建議爸爸媽媽適時的讓孩子參與,例如在大賣場,請孩子幫忙拿一包糖、幫媽媽拿一把青菜;請哥哥姊姊幫忙提一袋,也別忘了把比較輕的衛生紙交給弟弟妹妹幫忙。     孩子的自立能力同樣需要訓練,除了父母親的心態要先能「放下」,同時也建議爸爸媽媽...................................

........................................................................................................................《詳全文請參閱幼教資訊雜誌第250期》

 
民國100年9月教學分享 ■ 王詩淇
 
   

華德福教學初體驗

 
   

  

我穩穩的站在大地之上
太陽閃耀在我頭上
在這裡我站著
如此強壯而直立
認識世界 熱愛萬物
~晨詩~

我們的學校,那樣的清新與自然
     蔚藍的天空伴著清脆的鳥叫聲,鬱鬱蒼蒼的森林和著潺潺的水聲,徐徐的風吹過,美麗的櫻花飄落下來,一抬頭,這些美景便可盡收眼底,讓人覺得通體舒暢,深深的大口呼吸,吸到滿滿的芬多精,讓人覺得神清氣爽呢!這裡,就是我每天與天真無邪的孩子一起學習的地方,一個屬於我們的快樂天堂!

嘗試錯誤中學習,找到孩子的深層需求
    多年來,我們一直在尋找適合這裡孩子的教育,一般制式化的教育在這裡沒有辦法適用,只會讓他們的信心低落更加排斥學習;我們嘗試進行多樣的單元與主題教學模式後,孩子們總是對與家庭相關的教學內容較有興趣,較能夠投入與學習,進而發現孩子們在心理層次的需求,需要多重的滋潤與呵護,來保護他們小小的心靈,他們需要的不只是外在形式的教學,更是渴求愛與隸屬的盼望,他們多希望有人可以抱抱他們,摸摸他們的頭,傾聽他們心靈的聲音,給予他們深切的期許與未來。於是我們不再執著於要教孩子什麼?要孩子學會什麼?我們的孩子到學校不只是為了學習種種的認知內容,而是需要在家庭中所失去的溫暖與關懷。

華德福教育的教與學
  在了解孩子真正的需求後,我們參考許多國內外有著跟我們相類似的教學經驗,尋尋覓覓中,我們找到了華德福教育,華德福教育著重在孩子的身、心、靈的發展,透過藝術的活動滋養孩子的心靈,且在宜蘭已經有成功的辦學經驗,更讓我們躍躍欲試。在校長的領軍之下,我們幾位認真的老師也勇敢的嘗試從來沒接觸過的教學模式,利用課餘時間安排專業教授進行研習課程,並到宜蘭參加師資培訓,試著將學習到的理論與我們實際運用到的實務結合。

  我們從教室環境著手改造,換上天然的素材玩具,掛上適合孩子的粉紅色布幔,調整學習活動的空間,讓孩子能夠充分發展所長。在教學內容方面,注重重覆性與規律性,雖然每天進行不同的手工活動:濕水彩、蜜蠟、縫工、烘焙和編織,但是會持續一到兩個月,讓孩子擁有學習的機會,不強迫孩子在特定時間跟著老師學習,而是老師配合著孩子的腳步,陪伴孩子一步一步去學習。而主題則是與季節、在地文化結合,分別為:春遊踏青採竹趣、夏螢蛙鳴戲水樂、秋收賞鳥柿子樂、冬泉櫻花織布勤,隨著季節的變換與社區資源的結合進行著相關的活動,讓孩子了解四季的遞嬗與當地的特色資產,更熟悉自己所居住的環境;並且充實大量的戶外活動,發揮孩子體育的潛能,培養強健的體魄。 我們努力在學校營造出家庭的氛圍,扮演著父母的角色,打從心底真心的愛孩子、呵護孩子,孩子們的......................................

..........................................................................................................................《詳全文請參閱幼教資訊雜誌第250 期》

 
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民國100年9月教養你我談  ■ 蔡宛珍

 
   

教養觀的「結」與「解」

 
   

  「今天功課完成了嗎?」「還不趕快去寫評量」「快去練琴,記得要複習上次教過的」。每天下班一回到家,包包都還來不及放下,孩子們就已經聽見我這個老媽子的聲音了,要是讓我看到他們一個個坐在電視機前,免不了又要被我轟炸一番,妹妹說我罵小孩都不會打結,像連珠炮一般,我說這樣才能把這三個小蘿蔔頭炸到定位,乖乖的把功課拿出來寫;沒錯,孩子們當下都能配合(應該說是迎合妳的期待),把分內事完成,但是,孩子們何時才能獨立且自動自發呢?

  近期有一本轟動全球的暢銷書《虎媽的戰歌》,作者蔡美兒小姐把自己形容像老虎一般的在教養孩子,曾經我也問過自己的小孩,在他們心中我是不是像母老虎般,他們的答案竟然是肯定的;所以我也能感同身受當一個媽媽在教養孩子時,對他們是充滿太多太多的期待了。雖然我告訴我自己不用做100分的媽媽,因為那樣會把自己與孩子心的距離拉大,但是希望孩子能更自動自發的做好自己份內的事,真的有這麼難嗎?

   那教養到底要從哪裡開始?或許我們認為孩子的常規養成是教養最重要的核心,孩子們必須有規律的作息,每天分擔一點家事,不能一直盯著電視看,不吃垃圾食物,要多運動,自己能做好該做的事情…;然而孩子的思想真的能受你控制嗎?他們能乖乖照你的要求去做嗎?顯而易見的,孩子有他自己的想法,他是一個獨立的個體,他會反抗、會叛逆,不能事事如你所願。但是你的一舉一動他們都看在眼裡,他們或許能遵照你要求的模式走,可是這不一定是孩子想要的生活,也不是他想要的人生。虎媽蔡美兒在其書中提到,「因為父母嚴厲的管教,給了她自律的能力;因為父母從小對她的限制,讓她長大後擁有更多的選擇。也因為父母,她現在擁有一份她喜愛的工作」,虎媽非常理解父母的處境與用心。但現在的孩子能理解父母的苦心嗎?

  通常管教孩子都會依循父母的「經驗法則」,而且會更甚於上,自己現在做不到的都會希望下一代能做到,但只怕會讓孩子變得更不快樂,這當中的管教法則該如何拿捏呢?事實上現在孩子生得少,父母對孩子的教養方式常常呈現兩極化,有些是直昇機父母,成天在孩子的身邊繞來繞去,叮嚀東囑咐西的;有些父母是老師眼中的怪獸家長,也有許多放任不管、不關注孩子的父母…,導致培養出更多的「慣寶寶」,茶來伸手,飯來張口,孩子連最基本的生活自理能力,都無法完成或做到,孩子無法親自體驗生活的樂趣,這在教養上是值得深思熟慮的一件事情。

  自己從事幼教工作十多年,接觸過形形色色的家長,每天除了與家長分享孩子的學習歷程、成長的喜悅,最最經常與家長溝通的也是對孩子的教養觀。其實是旁觀者清,我覺得家長一定要放輕鬆,只有父母快樂自在,孩子才會有安全感,也才能正常的學習與成長。

  隨著時代環境的變遷,我們生活方式改變了,每個人的工作壓力增大,令人不敢生小孩,有孩子的更擔心著孩子們的未來,著急要給孩子學些東西,這樣他們才會有競爭力。我想,大人有大人的壓力,孩子也同樣有壓力,父母不要求好心切、自以為是地要求孩子,而是.............................................................

..........................................................................................................................《詳全文請參閱幼教資訊雜誌第250期》

 
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民國100年9月發展與教養 ■ 李明珍
 
   

三個月的寶寶∼開始喜歡動動手腳了

 
   
  

  寶寶這時候手腳的動作更靈活了,經常沒事就舉著手在眼前幌動,好似在端詳自己的小手,而雙腿也變得更有力更能自主,且雙腿也不再像剛出生時的屈曲狀而開始伸直,寶寶視力的發也有很大的進步,能注視物品再用距眼睛較近的一隻手伸向物品,並用眼睛測量距離,不斷的設法想要觸摸玩具,但此時寶寶還不能抓住玩具,在碰到東西前手掌已握了起來而吸引寶寶眼睛是顏色鮮艷的物品。

  到三個月的第二週時,寶寶開始會有一些熟練的自主運動,例如趴著時會把頭抬起來搖幌的支撐一下子,喜歡用手去抓東西,在沒抓到前喜歡一再的嚐試,母親可以扶著寶寶身體讓寶寶坐定,讓寶寶手臂可自由活動,或玩弄各種裝飾品,這時候的寶寶是非常忙碌的,經常手舞足蹈東張西望的,以前哭鬧的情況變得很少,現在喜歡和媽媽爸爸咿呀咿呀的說話,而大部份的寶寶在此時也都能由側臥翻轉或仰臥,手眼的協調也更好了。

  到了要滿三個月的第四週,寶寶變得更活潑了,所以前面三週提到的能力都更進步,除了身體較肥胖或穿著較多衣服較不方便外,大多數寶寶都可以自己從仰臥姿勢翻轉為側臥或趴著,趴著時也可將頭部抬起45度了,這時候母親的身體就是活動體育設施,能輔助寶寶的肌肉,幫助寶寶完成自己無法獨自進行的動作,在媽媽的幫助及呵護下,寶寶能夠健康的成長。

寶寶成長重大事項

-醒著時會靜靜觀察四周。

-會特別注視明亮處或色彩鮮艷處。

-會有要人做伴的需求,會聽音而轉頭追音。

-眼手協調的動作反覆再做。

-小手會開始張開做撫摸或想抓物體的動作。

-身體活動顯現更加的
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民國100年9月幼兒保健 ■ 楊玉如
 
   

低碳飲食、從小開始

 
   

  飲食不僅影響我們身體健康,也會影響到了地球的存亡!飲食習慣的調整是降低碳足跡的重要步驟,跨政府氣候變遷小組(IPCC)的主席Pachauri曾指出:「別吃肉、多騎單車、簡約消費,便是每個人可減緩氣候變遷的方式」。台灣的環保署亦於2008年6月5日行政院會通過「節能減碳無悔措施全民行動方案」,其中「低碳飲食」即是健康又可以減少二氧化碳排放量為地球降溫的飲食。身為愛自己及家人、也愛地球與環境的家長們,除了身體力行低碳生活,也應該讓孩子從小養成低碳的飲食行為與生活態度。


  為什麼要提倡低碳飲食? 我們吃的食物和全球暖化又有什麼關係呢?從聯合國研究顯示,發現約18%的溫室氣體來自於農牧業相關的排放,這表示食物系統對於全球暖化有相當大的影響。過去大家都以為化工業、重工業製造的廢氣,才是溫室效應的元凶,但經過研究,其實飲食種類、食物來源、食物耕種與飼養過程等三個層面都會影響到碳排放。舉例來說:由聯合國的資料顯示,養1隻牛將產生400公升的甲烷;生產1公斤的牛肉,就需要100萬公升的水,約有65%的碳排放汙染來自於畜牧業。此外,長途運輸食物的過程會消耗能源並排放二氧化碳,這也是碳排放汙染原因之一。因此,在食物的生產過程中,包括種植或牧養、運輸、製造、加工、販售、使用及廢棄的各階段,都會直接或間接損耗能源與排放二氧化碳,它占了全球碳足跡達27%左右。二氧化碳就是造成地球暖化的溫室氣體之一,所以從個人的飲食開始調整是健康又環保的消費行為。


  「低碳飲食」的第一步,就是從選購當令、當地、精簡包裝的本土食材開始,日本一項研究發現,採用當季比非當季食材,在食材生產部份的碳足跡可能減少10倍。這是什麼原因呢?因為生產非當季食材時,需要額外的用水、冷藏、保溫等消耗能源的設備,而種植當季食材則可減少肥料及農藥的施用。選用當地的食材則可縮短食物里程,降低交通運輸的碳排放量;食用新鮮、少人工加工、少包裝、可食率高的食材,就可減少食材外殼、梗、皮、骨之廢棄的食材,再加上依家庭用餐人數採買合適份量減少廚餘,外出用餐自備環保餐具,就能避免加工過程及處理廢棄物時所需消耗的能源。


  如何選擇低碳的食材呢?「低碳飲食」並不等於吃素喔!而是應依各年齡營養需求的不同,均衡攝取各類營養素,避免過量攝食增加身體負擔。以下根據六大類食物,提供各類食材「低碳飲食」之選擇建議:

全穀根莖類
     台灣在地的稻米品質優良、口感佳,若食用加工處理程序較少的穀類,如糙米、胚芽米或是根莖類的地瓜及紅豆、綠豆等雜糧與白米混合食用,會攝取到較多膳食纖維與營養素,是低碳主食的最佳選擇。


魚肉蛋豆類
     考量到低脂與低碳,應儘量選擇加工少、原態的食材,用豆類及白肉取代紅肉。以不同豆類搭配作為蛋白質優先來源,次之為食用雞肉、魚肉(白肉),再來才是豬羊牛肉(紅肉),每天攝取的份量也不能過量,幼兒及兒童每天2-3份、成人3-8份。


蔬菜類
     除了以當季、本地生產的蔬菜為優先選擇外,生長週期短的蔬菜所投入的資源較少,碳排放量較低。蔬菜的顏色也應該有深有淺,才能多攝取到多種維生素礦物質與植物化合物。每天至少要攝取到3-5份的蔬菜,1份約為煮熟的蔬菜半碗的份量。


水果類
  避免購買提早上市,經化學催熟的水果,以當季自然熟成的水果為優先。在水果的外觀上,表皮完美無暇的水果,可能代表使用更多農藥。而為了減少果皮廢棄物的產生,水果洗淨後可連皮食用。不建議喝經過濾的果汁,因為濾過的果汁中膳食纖維不足,不利於腸道健康。每天至少要攝取到2份的水果,1份約為女性拳頭大小的份量。


奶類
     進口乳品經過長途的運輸消耗較多能源,國內牧場生產之鮮乳品質優良,食物里程低,可有效減少碳排放量。原味鮮乳加工少,相較加工過程較複雜之調味乳、起司或奶粉,有較低的碳排放,而且原味鮮乳糖份及其他添加物的食用量較少,適合作為幼兒及成長期兒童的營養來源,建議每天至少要攝取到2杯鮮乳,1杯為240cc的份量。


油脂與堅果種子類
     國內的飲食調查發現國人的油脂攝取量偏高,為了家人的健康與低碳的環境,烹調菜餚時少用油、少動物油、少油炸、少油煎,並可適量(每日約1份)用堅果種子來取代油脂,會攝取到較多礦物質與營養素。

  除了各類食材的選擇,足夠的水分也是維持健康的重要因素,每人每日應飲用..........................

 


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